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备考路上,且行且思考

——2015年北京高考英语试卷分析与课堂教学反思
2015-07-01阅读次数:167文章作者:李传明文章来源:李传明

630日下午,高中英语学科组针对2015年北京高考英语试卷分析与课堂教学反思开展的教研活动在思明楼527室如期举行,活动由学科主任徐音老师主持。高三年级英语组老师就今年高考相关题型向大家作了深入的分析,高一高二年级老师也据此对自身课堂教学以及当前学生的学习情况进行了深刻反思。

会上,各位老师的汇报主题鲜明,思路清晰。高三年级英语老师根据高考不同题型,从考点归纳、高三备考具体做法以及备考建议三个方面,为大家详细解读了今年北京高考英语试题,比如,陈宇老师建议语法基础知识要系统复习,并要与写作相结合;梁颖老师分析了完形填空的体裁及命题原则,总结其解题技巧,并提供了备考的具体措施,为大家以后的教学提供了方法指导;殷红燕老师详细介绍了高三年级备考阅读的一些做法,汇总了今年高考考点分布情况,并对以后的教学提出了自己的思考,呼吁大家要重读深研课标,明确“读”的真意,体验“读”的乐趣;最后,袁素芹老师和陈晓蒙老师就书面表达中应用文与情景作文进行了解读。袁老师首先就《普通高中英语课程标准(实验)》中语言技能目标(七级)对于写作的要求进行了解读,并依据高三年级平时小作文的具体训练过程比照并分析了今年的高考试题;陈老师从准确性的基础夯实与丰富性的引领提升两个方面,介绍了高三年级的具体做法,并对备考过程需要注意的问题及对策提出了相关建议。高三年级组的详细分析与取得的成绩体现了这一钢铁团队特别能吃苦,特别能战斗的宝贵精神以及为了学生发展所作出的惊人努力。

此外,高二年级孙晓燕老师分析了2015年北京高考英语试题结构及题型,结合高二年级学生试做高考题的情况,提出了教师在以后教学及培养学生能力方面的相关建议;张海云老师以“研题悟道”为题,向大家呈现了自己对于今年北京高考英语试题的感受以及依据学情培养学生对阅读的兴趣方面所做的尝试。

高一年级组也就2015年高考英语试题选择不同的角度,结合自身教学实践,进行了深刻反思。胡冰老师建议教师要提高教学智慧,仅仅靠系统学语法远远不够,要常念常新;柴晓红老师通过案例论证写作的重要性,分析了训练写作的具体措施,切实有效;而李传明老师提出,在以后的教学过程中,教师要引导学生对细节的关注,给学生提供更多自主学习与思考的空间与时间,培养其分析解决问题的能力。

最后,学科主任徐音老师对以上各位老师的发言进行了总结,肯定了高三年级老师为取得高考佳绩所作出的付出与努力,并感谢各位老师为接下来的新一轮复习所提供的方向性的指导。通过分析2015年北京高考英语试题的阅读部分,提出了自己对于教学的几点思考,比如教师应该淡化应试教学,重在培养学生兴趣;拓展阅读范围,丰富阅读话题以及加强高频词汇的语境复测及应用等。

本次高中学部英语组针对高考试题分析开展的教研活动主题明确、内容详实、研究内容与案例呈现相结合,具有较强的学科专业性,为以后的高中英语教学提供了了良好的借鉴与指导作用。