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直面一七生物高考 共商核心素养落实

2017-06-30阅读次数:91文章作者:许晓滨文章来源:张婷婷

6月30日上午8点,万寿路和航天校区的十三位生物教师,在思聪楼开展了一次“直击17高考、落实核心素养”的教研活动。全体教师积极参与集思广益,共同商讨2017年高考试题对高中教学的启示,研讨学校在新的发展形势下,小、初、高生物教学的突破点和发展方向,及如何做好教师自身的专业发展提高。

教研活动首先由高三备课组长孙淼老师和邓晓丽老师,为大家解析2017北京高考的考查内容和新变化,并对17年的生物复习备考中的得失做了梳理。2017高考生物题沿袭了3年以来的知识和能力考查点,将科学思维与素养、实践与应用、基础与创新有机结合,考查生命科学研究背后的思想、方法,学科特色鲜明。在坚持能力立意,突出学以致用的前提下,“脑科学-记忆的机制”;遗传-玉米育种;“青蒿素的作用机制研究”等,既反映了生命科学科学研究的热点,还突出了我国科学家的重大贡献,体现中华民族的文化自信,将“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”的考查渗透在试卷中。在18年的生物复习备考中,应坚持以前的优秀做法:能力突破、系统总结、编练结合,还应加强实验评价、逻辑思维和书面表达的训练,关注近三年的科技新动向,融入课堂渗透前沿,为学生提供更多的学习资源,提升学生的学习能力。航天校区吴芳老师结合试题也谈了自己的体会:17年高考题在难度下降的情况下,对学生思维考查力度有增无减,尤其是试题的价值观立意、时事热点和开放度方面,应给予更多的关注。加强学习提高教师自身的专业素养,是适应学校进一步发展的着力点和生长点。

第二项研讨内容是:关于小、初、高生物教学的一体化梳理。初中马艳蕊、冯珊、张婷婷老师结合教学谈了自己的思考。冯珊老师从初中一、二年级的出题和考查方式两个角度给大家做了举例,分析在新的中考改革背景下,对学生的考查已经从记忆为主,向能力立意方向的迅速转变。近300字的题干信息,考察学生对信息的提取、整理、逻辑梳理和书面作答等多方面能力。在新情境下课题内容的修订和评价,则要求学生掌握生物学研究的基础方法和技能。这些变化都要求初中老师,能清晰初、高中生物的内在联系和不同年级教学的递进性。日常课堂教学中,加强对生物学研究方法、思路的渗透,重视实验考查和信息获取等能力的全方位培养。大家一致认为小、初、高贯通教学是大势所趋,每位教师需要尽快提升专业能力和研究水平,以适应变化满足学生的需求。

最后,学科主任许晓滨老师总结了大家的建议,强调每位老师都要认真做中、高考题目,熟悉考查的思路和方法,尤其是在落实核心价值观方面,大家更需要研读课标、梳理试题脉络,对中考和高考要有明确的认识和理解。全体老师认真学习于校长关于“教师怎么命题”的分享文章,生物学科组将在近期进行出题训练,对知网材料搜集、分组编写题目、集体交流试题做了细致安排。关于假期研讨内容,许老师建议大家针对各学段的要求,前期以备课组为单位,认真思考做出详细规划,假期研讨中再整体研讨梳理。在和谐热烈的研讨氛围中,老师们畅所欲言,既明确了改革的目标,腾龙国际客服微信学校下一步的发展方向,也为个人的成长做出了清晰的规划。

倾听高三老师解读17高考题结合中考变化分析教学改革

研讨会前,老师们认真完成高考题畅所欲言研讨核心素养落实