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2013-03-01阅读次数:1427文章作者:袁凤芹文章来源:李海燕

关注课堂   关注教学王敏勤教授“怎样提高课堂教学效率”讲座

 

                                                           新闻作者:袁凤芹

2012年7月14日下午,八大教学流派之和谐教学流派创始人——天津教科院基础教育研究所所长王敏勤教授来我校面向全体教师做了“怎样提高课堂教学效率”的讲座,讲座由于会祥校长主持。

在2个多小时的讲座时间里,王所长旁征博引、高屋建瓴、理论联系实际,用丰富详实的课例从“高效教学提出的背景、对高效教学的基本认识、高效教学的基本原则与策略”三个方面阐述了“怎样提高课堂教学效率”。王老师说:教学是慢功夫,就像是品茶;育人应该是“润物细无声”,这是公认的道理。今天的教师需要的是一股静气:静下心来备每一堂课,静下心来批改每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思,静下心来细细地品味……王所长对高效教学谈了自己的认识:凡是加重学生课外负担的教学模式都不是高效的;高效教学是指一堂课的教学效率,而不是前延后伸式的教学;高效教学的课堂必须有一定的容量、密度和学生思维的紧张度;高效教学不主张课堂表演,但有些学科需要展示和表演;不要把在课堂上做的事放到课外和自习课(如作业式的预习),也不要把课外做的事放到课堂上来做,如课本剧的表演等。王所长结合大量课例从六个方面谈了高效教学的基本原则与策略:教学目标明确、适当,可操作、可检测;教师要准确把握课标和教材,并对学生进行正确引导;要先学后教,以学定教;基础知识要当堂达标,做到堂堂清;提倡立体导入,整体建构;要让每个学生参与学习的全过程。老师们被王所长渊博的学识、深厚的学养所折服。讲座之后,在于会祥校长的陪同下,王所长饶有兴致地参观了校园,并对学校的课堂教学、队伍建设、学校文化建设等方面提出了建设性的意见和建议。

一年来,我校在“课堂诊断增效年”总体目标指导之下,全体教师开展了课堂诊断活动,取得了良好效果。但前不久教师培训发展调研显示,我校大部分教师在课堂教学方面存在不同程度的困惑,小学、初中、高中不同学科的困惑又有所不同。全校教师存在的共性问题是:课堂效率不高、学生课堂主动性不强,急需在课堂研究上着力,改变课堂无趣、低效、无效的问题,向课堂要效率要质量,促进师生发展在课堂,质量提升在课堂。本次讲座,邀请国内知名教育名家针对课堂教学现状进行讲座,具有较强的现实意义。相信有了名家先进的教学理念的引领,我校的课堂教学研究会迈上新的台阶。